隆回县北山镇初级中学教师肖该英，扎根乡村教育19年以来，一边与时俱进探索自己专业的物理课程教学，一边转型创新开拓其他科目的教学，成为了一名“全科”教师，并获得县骨干教师、镇师德标兵、镇优秀班主任等荣誉。

教学中，肖该英发现传统物理教学方法难以激发学生学习兴趣。于是，她打破教室边界，将课堂搬到室外：杠杆原理不再是书本上的图表，而是田野里提水的扁担、挖土的锄头、割草的镰刀；摩擦力、压强也不再是抽象公式，而是学生在操场活动中的亲身体验……生动的实践教学，点燃了学生的学习热情，提升了教学成果。

她所教班级的物理成绩多次位居全县前列，毕业会考中，许多学生的物理科目还拿了满分。

在专业成长上，她同样硕果累累：2022年，论文《问题启发式教学在物理课堂的应用》获省级一等奖；2023年来，她主持课题《农村初中课堂教学中融洽师生关系的策略研究》，带领十多位年轻教师打磨课堂、总结师生相处策略，为青年教师的教学与班级管理能力提升筑牢根基。

“育人先育德”是肖该英始终坚守的教育信条。她时刻关注学生的思想动态与日常行为习惯，面对初中生常见的叛逆、冲动、嫉妒等问题，她总结创造了“自我纠错四部曲”，帮助学生拨开迷雾，找到成长方向。

学生李析睿进入初二后变得叛逆，经常不完成物理作业，还在课堂上和老师“抬杠”。肖该英没有当众批评，而是课后把他叫到身边，递上“自我纠错说明书”。李析睿起初抵触，肖该英耐心引导：“先别急着反驳，试着写写你为什么不想写作业，上课‘抬杠’时心里在想什么。”后来他在说明书里写道：“觉得物理课不难，听懂就会做题，写作业费时间；上课‘抬杠’是想让同学觉得我‘厉害’。”肖该英又仔细给李析睿分析了他行为的结果，并劝导他，要上课认真听，不再耍小聪明，并约定每次课后给他一个拓展拔高题做，还让他担任班级物理课代表。慢慢地，李析睿不仅改掉了叛逆的毛病，物理成绩也稳步向前，考上重点高中。