红色文化作为中国共产党领导各民族人民群众在革命、建设、改革历程中积淀的宝贵精神财富，与中华民族共同体意识有着深刻的逻辑耦合与内在关联。它为中华民族共同体意识教育提供了坚实的思想引导、历史支撑和精神动力，是铸牢中华民族共同体意识的重要理论基础。党校作为党员干部教育培训的主渠道，要注重以红色文化夯实中华民族共同体意识，进一步促进铸牢中华民族共同体意识理论研究及教育培训提质增效。

价值同构：构筑思想引领的精神纽带

红色文化与中华民族共同体意识的价值同振，根植于马克思主义中国化理论成果的思想内核，这正是二者能够深度融合的根本前提。毛泽东同志提出的“为人民服务”的根本宗旨，不仅是红色文化的核心价值标识，更与共同体意识教育强调的“人民主体”理念高度契合，为共同体意识教育实践确立了鲜明的思想坐标。习近平总书记强调“两个结合”，红色文化正是这一理念的实践产物，承载的爱国主义、集体主义精神，与铸牢中华民族共同体意识追求的“国家统一、民族团结”价值目标形成理论呼应。

从价值传导维度看，红色文化将抽象的共同体价值转化为具象可感的精神符号：延安精神中“自力更生、艰苦奋斗”的品格，与习近平总书记“中华民族伟大复兴绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的”重要论断形成时代共鸣；西柏坡精神蕴含的“两个务必”要求，为共同体建设中的作风建设提供了历史镜鉴。这种价值同构性，使红色文化成为共同体意识教育的天然思想载体，能够引导教育对象将个人价值融入共同体发展，为共同体意识教育提供有力的思想和价值支撑。

历史同源：夯实文化自信的历史根基

红色文化与中华民族共同体的历史同源性，为共同体意识教育提供了深厚的历史底蕴。马克思、恩格斯指出“历史不过是追求自己目的的人的活动而已”，红色文化正是中国共产党领导各民族人民在追求民族独立、人民解放和国家富强的共同目标中形成的历史结晶，完整见证了中华民族共同体意识的凝聚过程。

习近平总书记深刻指出：“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史。”红色文化的发展脉络恰恰是这一论述的生动佐证：长征路上，各民族群众“十送红军”的鱼水深情，书写了民族团结的佳话；建设时期，各族儿女携手开发边疆、建设祖国的壮举铸就了共同体的坚实根基；改革开放年代，不同民族在市场经济浪潮中互帮互助、共同发展，彰显了共同体意识的强大活力。这些历史记忆通过红色文化得以留存，帮助教育对象以唯物史观把握共同体意识发展规律，将历史经验转化为历史自觉，在感知中华文化连续性中增强文化自信，为共同体意识教育筑牢历史后盾。

精神同频：注入凝心聚力的发展动能

红色文化蕴含的精神内核与共同体意识培育的精神需求同频共振，为共同体意识教育与实践提供了持久动力。毛泽东同志在《论联合政府》中强调“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”，这一论断所彰显的群众立场，正是红色文化“团结人民、依靠人民”精神实质的理论源头，与共同体意识所倡导的“团结精神”高度吻合。习近平总书记提炼的伟大建党精神，其“坚持真理、坚守理想”“践行初心、担当使命”等内涵，既是红色文化的核心精神标识，也是推进共同体建设的精神标杆。

从精神转化视角看，长征精神、延安精神、雷锋精神、抗疫精神等红色精神谱系，如习近平总书记所言“是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映”，能够引发教育对象的情感共鸣，转化为维护民族团结的精神纽带。同时，红色文化中蕴含的创新精神，与毛泽东同志“自力更生”的探索理念一脉相承，能够激励教育对象以创新思维参与共同体实践，将精神力量转化为发展动能，为共同体意识教育注入持久活力。

红色文化与中华民族共同体意识在价值、历史和精神层面的深度契合，为红色文化融入共同体意识教育提供了坚实的理论基础。通过深入挖掘红色文化的时代价值，充分发挥其思想引领、历史滋养、精神激励作用，必将推动中华民族共同体意识教育走深走实，为推进中华民族共同体建设提供强大精神支撑。

（作者单位：市委党校）