昨天清早，好友老谢打电话来说：“我家那个二宝，是肯定没有希望了。寒假快过完了，却不见他摸一下书、做一个题目，每天不见踪影。哪里像我家老大，学习自律性特强！”我连忙安慰他：“孩子没有干出格的事情吧？”“那倒没有。”我继续问：“孩子成绩没有大的退步吧？”“成绩倒还马马虎虎，不过比他哥哥就差远了。”老谢有些沮丧。

我一听，就知道这是老谢的“育儿焦虑症”犯了，便劝他：“孩子活跃是个好事，家长不要过分担忧呢！”可老谢却不这样认为，他觉得这样下去，孩子迟早会出事，只有现在严加管教，才能彻底打掉这“游手好闲”的毛病。

如今，很多父母在育儿方面都投入了不少精力，总害怕自己的娃输在“起跑线上”。孩子不分享玩具，父母就担心“会自私自利”；孩子不写作业，父母就会觉得将来考不上好大学；孩子动作慢一些，父母又会着急“长大了不能自理”；而孩子太活跃了，家长就开始担心“性格浮躁不去学好”……这些都严重加深了父母的心理压力，徒增许多育儿的烦恼，这是大可不必的。

心理学认为，人们将未来潜在的问题与当前的某个现象进行联系，这个叫“问题放大化”。按照这种做法，人们必然会出现“超前焦虑”。就如父母因为孩子当下的一些表现或小问题，只要与自己预期不符，就会产生无限联想、担心、忧虑一样。这种“超前焦虑”会导致大人忽略小孩的实际情况、个人特点而拔高自己的要求，降低自己的宽容度，有些还变得过于严苛。这样的教育，可能会抹杀孩子的“天性”，对孩子成长极为不利。

每个孩子都是独一无二的存在，其“内在特点”是孩子们与众不同的财富，我们应该尊重。孩子的成长并非一蹴而就，作为家长，我们不应该总是将自己的期望强加于他们身上。家长过度的焦虑往往适得其反，反而会扼杀孩子的创造力和独立性。

其实，教育的真正意义，不是让孩子成为我们期望中的“完美模样”，而是帮助他们找到自己的兴趣和方向。让他们在自己的节奏中成长，最终走向属于他们的成功之路。（王瑞萱，任职于长沙市东雅中学）